martes, 8 de noviembre de 2011

EVALUACIÓN FINAL - ENTREGA 10/12, vía email

¿QUÉ ES EL ENSAYO?

Según el Diccionario de la Real Academia Española(2005) es un escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas.
En la literatura, es una composición escrita en prosa, generalmente breve y en el cual se expone la interpretación personal sobre un tema.
Nuestro ensayo versará sobre una problemática enunciada en el Programa de cátedra, que les interese especialmente. Si necesitan mayor soporte bibliográfico me envían un mail, que responderé de inmediato.
El ensayo puede ser:

FILOSÓFICO o REFLEXIVO-desarrolla temas éticos y morales.
CRÍTICO-enjuicia hechos e ideas; pedagógicos, históricos, literarios, artísticos y sociológicos.
DESCRIPTIVO-se utiliza para concretar temas científicos  sobre los fenómenos de la naturaleza.
POÉTICO-pronuncia la belleza en temas de fantasía, imaginación, etc.
PERSONAL o FAMILIAR-revela el carácter y la personalidad del autor.
 
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES

Es uno de los géneros más utilizados actualmente.
Contiene:
Reflexiones, comentarios, experiencias personales u opiniones críticas. Puede tratar sobre Temas de educación, literatura, filosofía, arte, ciencias y política, entre otros.

El autor puede exponer sus ideas y críticas.
Es importante que se consigne la lista de referencias utilizadas. (A PIE DE PÁGINA Y EN BIBLIOGRAFÍA. Autor, obra, Editorial, Ciudad, Edición, Año)

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL ENSAYO
Organizado en párrafos.
No  necesita incluir subtítulos, aunque por razones de claridad, son útiles...
Se desarrollan las ideas, los temas, o se tratan CON CLARIDAD las cuestiones seleccionadas del programa.

PARTES DEL ENSAYO
 NO SE ESCRIBEN LAS PALABRAS: “INTRODUCCIÓN”, “DESARROLLO”, “CONCLUSIÓN”, aunque se substituyen por títulos relacionados con cada uno de estos desarrollos.

INTRODUCCIÓN- Se explican los temas o problemas que se han de tratar y su relevancia (peso del tratamiento de estos temas en el desarrollo actual de la educación).

DESARROLLO- Se toma la primera decisión metodológica, explicándose como se llevará a cabo la investigación y bajo qué parámetros. Se incluyen las ideas del autor, observaciones, alguna entrevista o consulta o contestación a preguntas (podrían entregarse  guías). Los temas planteados en clase y el sostén de nuestro Blog, deben ser citados.􀁺

(Al comenzar un párrafo nuevo se debe empezar con oraciones de transición,
para dar coherencia y entrelazar las ideas).

CONCLUSIÓN-Expresa la aportación final del escritor. Es el cierre del ensayo.

Las tres partes deben guardar una relación armónica.

RECOMENDACIONES FINALES
·        Elijan el punto de vista que desea desarrollar en el ensayo- No más de 30 páginas, en grupo de tres.
·        Organicen un esquema preliminar con la idea principal (el problema) y/o las ideas secundarias que desarrollarán.
·        Realicen las consultas, o preguntas, etc.
·        Acotejen los signos gramaticales de su escrito.
·        Citen todas las fuentes que utilicen.
·        Identifiquen el vocabulario relacionado con el tema. Pueden ser los criterios que investigará. Ej. comunicación, Violencia, compromiso cívico, Estatuto u otros.
·        Mantengan un estilo personal.
·        Relean siempre el texto final.

CONECTORES: Temporales=más tarde, al poco tiempo. Espaciales=detrás, junto a. De ordenación=a continuación, por último. De razonamiento lógico=por consiguiente, no obstante, en conclusión. 􀁺 Escriba ideas claras, interesantes y pertinentes al escrito que está redactando.

Antes de entregar su escrito permitan que otra persona lo lea.

ENLACES DE INTERÉS
http://ponce.inter.edu/cai/bv/pr.html#obras-Página del CAI-Puerto Rico-Literatura-Obras-incluye ensayos de Hostos
http://www.ut.edu.co/fce/perspectiva/03/lvc.html - Al rescate del ensayo literario
http://www.ensayistas.org/ - Proyecto Ensayistas Hispánicos
http://www.cssd.ab.ca/schools/fatherscollen/study/essays.htm - How to write a position paper
REFERENCIAS

Real Academia Española (2001). Diccionario de la lengua española (22a ed.). Madrid: Real Academia Española.
Vargas Celemín, L. (2002). Al rescate del ensayo literario: ¿Un ensayo…Profesor?. Recuperado el 30 de septiembre de 2005, de http://www.ut.edu.co/fce/perspectiva/03/lvc.html

martes, 1 de noviembre de 2011

Entrevista a Nicholas Burbules

Entrevista a Nicholas Burbules - IIPE-UNESCO Bs. As.

BUSCAR EN GOOGLE: ENTREVISTA A NICHOLAS BURBULE. IIPÈ. UNESCO. BUENOS AIRES.- 


PROPUESTA CURRICULAR - Programa

 INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN
DOCENTE  Y TÉCNICA Nº 43 LOBOS 


TRAMO PARA FORMACIÓN PEDAGÓGICA
PARA PROESIONALES Y TÉCNICOS

Unidad 1:

LA CONFORMACION HISTORICA DE LA TAREA DE ENSEÑAR
1.1-      El pasado. La confianza hace de la tarea de enseñar una prédica.
1.2-  Las tradiciones históricas en los contextos latinoamericanos y su influencia en la conformación del rol docente.
1.3-      El rol del docente hoy, como un rol ético y político.

Unidad 2:

QUIÉN ES EL EDUCADOR
2.1-    Hay alguien que forma como artesano, trabajador y profesional: el docente.
2.2-    Escuela y docentes en relación con la cultura
2.3-  Las Fronteras Argentinas. Problemas históricos. Escuelas de Fronteras: problemas culturales, físicos, lingüísticos. La Pobreza.

Unidad 3:

3.1-    EL ESTATUTO DEL DOCENTE DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES LOS DERECHOS DEL TRABAJADOR DOCENTE SON ATENDIDOS ESTATUTARIAMENTE EN:
  • Disposiciones Generales, Consideraciones acerca de la Situación Docente, Derechos del Personal Docente Titular, Derechos del personal Docente Suplente y Provisional, Asociaciones Gremiales
  • Clasificación de los establecimientos de Enseñanza, Escalafón, Estabilidad, Disponibilidad,
  • De los Tribunales de Clasificación, De la Clasificación del Personal Docente Titular, Del Destino de las Vacantes, del ingreso.
  • Del Acrecentamiento, de los Ascensos, de los Traslados, de las Permutas, de las Reincorporaciones, de los Servicios Provisorios, de las Provisionalidades y Suplencias, de las Licencias.
  • De la calificación del Personal docente. Del ingreso, Disciplina, Tribunales, Recursos, Contratos, Perfeccionamiento Docente-
3.2-    El Derecho a la Salud. A los ambientes saludables.
3.2-    Definición del puesto de trabajo. Cuál es, en realidad?
3.3-    El problema de la autoridad. Qué significa?
3.4-    El docente y la norma. Qué actitudes, qué supervisión avalan la norma?


Unidad 4:

LA ETICA DOCENTE.
4.1-    Dimensiones de la ética.
4.2-    Compromiso con la formación ética y política de sus alumnos.
4.3-    Los Gremios: su cometido debe ser también docente.
4.4-    La actividad gremial y su participación en el sistema educativo.
4.5­-    La dimensión socio comunitaria jerarquiza el trabajo docente.


EVALUACIÓN FINAL:

Presentar un ensayo de 20 páginas o más, (presentación, desarrollo, conclusiones)

Primera parte:
Aspectos del trabajo profesional docente en el marco de los requerimientos de la educación actual.
Segunda parte:
El estatuto del docente en la prov. De buenos aires.
  • Calidad.
  • Principales cuestiones.
  • Desarrollo de algunos casos. 
Defensa oral en examen final.